1.B=f（P，E）=f（LSP），即行为是心理与人的函数，或是说心理生活空间的函数，其中P为人的自我状态，E为心理环境。把此公式推广到群体过程，勒温把P看成是许多人，把E理解为准社会的心理环境，这样构成了群体的生活空i间。个人在群体中生活，其行为不仅取决于个人的生活空间（LSP），而且也受群体心理动力场的制约。
2.早期精神分析的人格结构理论：弗洛伊德认为，人格是由本我（id）、自我（ego）和超我（superego）三部分组成。本我（Id）：位于无意识中的本能、冲动与欲望构成本我，是人格的生物面，遵循“快乐原则”；自我（Ego）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是一方面能使个体意识到其认识能力；另一方面使个体为了适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则”；超我（Superego）：是人格的社会面，是“道德化的自我”由“良心”和“自我理想”组成，超我的力量是指导自我、限制本我，遵循“理想原则。
本我、自我和超我之间不是静止的，而是始终处于冲突——协调的矛盾运动之中。本我在于寻求自身的生存，寻求本能欲望的满足，是必要的原动力；超我在监督、控制自我接受社会道德准则行事，以保证正常的人际关系；而自我既要反映本我的欲望，并找到途径满足本我欲望又要接受超我的监督，还有反映客观现实，分析现实的条件和自我的处境，以促使人格内部协调并保证与外界交往活动顺利进行，不平衡时则会产生心理异常。
3.角色失调：社会角色的扮演中也常会产生矛盾，遇到障碍，甚至遭到失败，这就是角色的失调。常见的角色失调有四种：角色冲突、角色不清、角色中断及角色失败。
4.社会心理学是介于社会学与心理学之间并有自己究对象的边缘学科。是研究人（包括个体和群体）在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属社会行为的学科。
5.自我概念（Self－Concept），即一个人对自身存在的体验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。
自省能力是儿童形成自我概念的基础，从认知上说，6~8个月的婴儿开始对自身的连续性的感觉，即自我意识到萌芽，是自我概念发展的基础。儿童自我概念的发展的核心机制，是他们在认知能力不断提高的同时存在着与他人的相互作用。自我概念的发展是一个动态的过程，它是在社会化的过程中形成和发展起来的，是机体和环境相互作用的结果。个体在社会交往中，不断校正、调整对自己的认识，使自我概念达到整合。
